"La Radio en la Escuela"

UTILIZACIÓN DE LA RADIO COMO RECURSO PEDAGÓGICO.

En una sociedad que antepone el avance tecnológico a la profundización de la utilización de los nuevos descubrimientos, es necesario que la escuela invierta parte de su tiempo en la adecuación del sistema de enseñanza a los estímulos del entorno extra-escolar que rodea al niño.

Con relativa frecuencia, los maestros y profesores solemos quejarnos de la expresión oral de nuestros estudiantes y alumnas, cuestión fundamental para un buen desarrollo cognitivo y desenvolvimiento social. Una emisora de radio escolar, además de estimular el trabajo escolar en el aula, puede ayudar a paliar estas dificultades, ya que, con tiempo y esfuerzo, se consiguen suplir bastantes dificultades.

Objetivos y fundamentos pedagógicos.
Son muchos los objetivos que se pueden lograr con esta experiencia Algunos de estos objetivos son:
• Integrar a los estudiantes en el trabajo de equipo, como práctica de convivencia y apoyo entre los estudiantes y alumnas, ya sea en la lectura del diario en grupo o redactando las noticias que más tarde se van a emitir.
• Fomentar la responsabilidad individual ante el programa libremente escogido.
• Poner en contacto directo a los estudiantes y alumnas y el ámbito escolar con el barrio, pueblo y sociedad.
• Fomentar y motivar la observación, sintetización y análisis de hechos cotidianos como el funcionamiento del observatorio meteorológico de la escuela, la escritura diaria de la prensa y comentario de la noticia, análisis de los hechos culturales y deportivos en el ámbito local, regional y nacional, análisis de los programas de televisión, etc.
• Acostumbrar a los estudiantes a utilizar su tiempo libre en actividades culturales.
• Conseguir que los chicos se desenvuelvan entre instituciones y organismos estableciendo el diálogo con las personas mayores.
• Aprender a ejercer la libertad de expresión.
• Potenciar la implicación e investigación sobre el entorno socio cultural en el que se desenvuelven los estudiantes y alumnas.
• Utilizar el lenguaje como medio para la comprensión de la realidad.
• Desarrollar la capacidad de inferencia comunicativa.
• Reconocer y utilizar los elementos formales del medio radiofónico.
• Desarrollar métodos de búsqueda de información manejando diversas fuentes, escritas y orales.
• Participar en las tareas de grupo .

Expresión oral
• Utilizar el lenguaje oral como medio para las diversas situaciones comunicativas a nivel interpersonal.
• Aprender a pronunciar correctamente, adecuando el tono de voz al contenido del mensaje.
• Corregir la entonación, dicción, vocalización y reconocimiento de la propia voz.
• Practicar diversas formas de expresión oral: Conversación, exposición, entrevista.
• Utilizar y ampliar su vocabulario activo, con palabras de distinto campo semántico.
• Capacidad para narrar, describir y explicar ideas y observaciones seleccionando rasgos característicos
• Iniciarse en la crítica destacando aspectos positivos y negativos.
• Adquirir dominio y control sobre la expresión verbal.

Expresión escrita
• Resumir informaciones
• Redactar informes, entrevistas, noticias.
• Confeccionar guiones radiofónicos.
• Desarrollar la capacidad creativa mediante la elaboración producciones textuales propias.

Metodología 
• Visitar una Radio.
• Buscar un nombre para su programa.
• Desarrollar una idea, para lo que se les pide que elaboren un guión.
• Grabar su producción radiofónica con un fin doble: que dispongan de un documento sonoro propio, el cual puedan llevar a sus casas y que puedan realizar un análisis crítico de sus habilidades y, por otra parte, la progresiva construcción de un banco sonoro como registro de la actividad y de material producido para su posterior uso.
• Cada grupo elabora un programa. Se pretende que los estudiantes sean el centro del acto educativo y que sean ellos mismos los que vayan descubriendo la necesidad de adquisición del aprendizaje a partir de la propia experiencia.
• El maestro actúa entonces como un mediador en el acto educativo; es el que proporciona elementos de trabajo al estudiante.

Actividades radiofónicas:
• Formato:
- informativos
- musicales
- dramáticos
- reportajes
- debates
- culturales
- simulaciones
- etc

• Tareas:
- locución
- guionización
- manejo de aparatos radiofónicos
- emisión y grabación
- producciones
- audiciones
- organización de la emisora.

• Actividades pedagógicas:
- Presentación de temas
- actividades de motivación
- presentación de trabajos
- desarrollo de activdades
- evaluación
- autoevaluación

Consideraciones finales:
Considero la experiencia interesante, ya que, además de un acercamiento de los estudiantes a la radio, lo que implicaba perder el temor a hablar en público, acostumbrando a responsabilizarse de las propias opiniones, Mientras trabajaban en grupo desarrollará la capacidad crítica, cuidarán con más esmero la expresión y la comunicación, enriquecerán su vocabulario y fomentarán la investigación y el análisis. Y en la propia emisión de los programas desarrollarán su capacidad de improvisación, la sensibilidad estética y musical, además, de implicarse en el entorno socio-cultural en el que se desenvuelven.